校训：德技双修　知行合一 

      校训集中反映了贵航高级技工学校的教育理念和校园文化，是学校人文精神的结晶，是历史文化的积淀和传承，也是学校精神相貌的真实写照。

      “德技双修”就是指学技先修德，德为技之先，应该以德为本。“德”就是指思想品德、职业道德，就是积极向上、平等关爱、无私奉献。修德，就是要培养学生良好的思想品德修养，注重养成良好的职业道德。“技”是指技术、技能、手艺，是学生的立身之本。

      “知行合一”：就是理论（知）和理论（行）要合而为一，就是强调理论知识和实际操作的有机结合，也是符合“一体化”教学要求的。从更深更广的层面上解读，“知”主要指人的道德意识和思想意念；“行”主要指人的道德践履和实际行动。职业学校的主要任务就是培养和进步青年学生的全面本质，包罗思想品德、职业道德本质；专业理论知识、专业技术技能等等，协助他们成功迈向职业生涯，实现社会角色的转换。

      明朝武宗正德三年（公元1508年），古代著名哲学家、教育家王守仁在修文创办“龙岗书院”，提出“知行合一”。贵航高级技工学校1977年创办于修文。三十多年来，学校励精图治、艰辛创业，不竭开展，成长为贵州省规模较大的、有较高知名度的职业学校院校，之所以有“地灵人杰”、“圣地摇篮”美称。

      办学理念：重德兴校、育德树人

      “重德”就是重视对学生德育教育，重视学生的品德修养。重视学生的品德修养教育才能兴校。“育德”是说对人的教育也要先从德育开端，这就是育人先育德，育德才能够树人。也就是将传统的“教书育人”变通为“育人教书”。我们不仅要“传道、授业、解惑”，更重要的是“励志育德树人”。学校在学生中开展诵读国学典范《弟子规》；开展“行知讲堂”等活动，就是德育教育的典型范例。职业教育的目的就是要教育学生学会做人、学会进修、学会求知、学会做事、学会共处、学会办事、学会创造。就是要让学生懂得自信、公德、责任、助人、尊重、合作、正义、诚信、感恩、反省等，这些核心价值构成了学生品德教育的根本体系。

      价值观：将学生培养成为社会尊重企业欢送的技能人才

职业教育是面向人人的教育，也是让人人成功的教育。将学生培养成为社会尊重企业欢送的技能人才，就是要让学生在社会中寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一份感受，收获一个启迪，明白一个道理，养成一个习惯，学会一种本事，实现一次成功，感受一份愉悦，树立一份自信心，为今后开展奠定坚实根底。从而到达“学生满意、家长满意、企业满意、行业和政府满意”的目的，充分表现我们高度的社会责任感，以及多维度的负责精神。

      开展思路：产业化开展、企业化运作、军事化办理、社会化办事

      产业化开展：其根本内涵是以市场为导向，以效益为中心。学校以机械加工专业为龙头，实现教学、消费同步推进，拓展培训市场，抓住重点，充分利用校表里资源，实现教学、消费、培训、后勤运营等同步开展的产业组织形式。进步学校合作力、扩大办学规模、提升教育质量是产业化开展的内在要求。

      企业化运作：就是学校根据企业办理方法，按照市场需求停止预测和分析，加强学校内部办理和与外界的联络，参照企业的运营形式和办理经历办理学校。内部要求：机构精简，变革干部人事制度，实行干部能上能下，定岗定编、公平合作，为教职工的平等合作创造条件，促进职工队伍本质快速提升。树立正确的言论导向，加强合作意识的培养。学校收入支出与每一名职工的切身利益是息息相关的，充分调动职工积极性、主动性，实行绩效考核和目的办理，多劳多得，优良优酬，改变均匀主义的薪酬制度。外部要求：加大宣传力度，提升学校知名度，抓信息、找市场，为招生、就业、培训翻开场面。

      军事化办理：指学校推行的准军事化办理。以军队的纪律标准学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生，以军队的文化影响学生。培养学生严格的组织纪律性，令行制止的作风，雷厉流行的服从意识，使学生自觉遵守学校各项规章制度，最终到达秩序标准、生活有序、作风严谨、纪律严明校风。军事化办理是学校德育工作的重要组成部分，德育为本、技能为先，“德技双修”，提升学生综合本质，为学生今后步入社会，为企业办事奠定坚实根底。

      社会化办事：既是职工思想观念转变的需要，也是对全体教职工的根本工作要求。职工工作办事于学校，学校工作办事于学生、办事于家长、办事于企业、办事于社会。将学校开展融入地方或行业经济社会开展中，学校资源与社会资源严密结合，优势互补。社会化办事一是指学校要为学生开展办事、为用人单位办事、为地方社会经济办事，变被动为主动；二是将非技术教育类工作又影响学校开展的机构及承担的本能机能，交还给社会承担。

      学校“四化”开展思路是彼此促进、有机统一的整体，四个方面彼此联络、彼此影响，是学校政策制定与施行遵循的原则。

办学方针：以学生为中心、以技能为重点、以办事为目标、以就业为导向

      学校的办学方针简称为“四为”，前两句是按照职业教育特点综合归纳总结，是从微观方面谈办学方针；后两句就是近年来国家教育部、人社部确定的职业教育的办学方针，是从宏观方面谈办学方针。

      “以学生为中心”，一个方面，是要实现从以“教”为中心，向以“学”为中心转变，即从“教师将知识教授给学生”向“让学生本身去发现和创造知识”转变；从“教授形式”向“进修形式”转变，要到达让学生主动进修技术技能的目的；另一方面，学生是学校的“顾客”，要强调“顾客满意”，就要转变作风，学校各部门的主要工作都要从办事学生出发。

      “以技能为重点”，授人以鱼，不如授之以渔。“职业教育就是就业教育”，就应该教会学生谋生的技能，就是以培养学生实际操作技能为重点。

       “以办事为目标”，“教育为社会主义现代化建立办事，为人民办事”。衡量职业学校办学质量的标准是“用户满意”：包罗社会认可、企业欢送、学生满意、家长安心。而要做到“用户满意”，就必需提升办事学生安康成长的才能，办事企业技能人才需求的才能，办事地方经济社会开展的才能。

      “以就业为导向”，就是要通过职业道德、职业技能的培养，促进学生顺利地就业、创业。市场需要什么专业的学生，我们就培养什么专业的学生。

      质量方针  以报酬本，创新办理，顾客满意，持续改良。

      质量方针由组织的最高办理者正式发布的该组织总的质量目标和标的目的。质量方针是学校办理总方针的组成部分，是学校办理者对质量的指导思想和承诺。“以报酬本”就是泛指依靠员工办妥学校，学校要善待员工，同时也要重视对学生的教育，做到抓人心、促人和，保开展。

       “创新办理”则是指组织构成创造性思想并将其转换为有用的产品、办事或作业方法、办理方法的过程。富有创造力的组织可以不竭地将创造性思想转变为某种有用的结果。当办理者说到要将组织变化成更富有创造性的时候，通常指的就是要激发创新。“创新”是指以共同的方式综合各种思想或在各种思想之间建立起的共同联络，是能够不竭地开发出做事的新方式以及处理问题的新办法。

      “顾客满意”是指学生通过进修生活后，对学校的教育教学的可感知效果与他的期望值相比力后所构成的愉悦或绝望的感觉状态，是学生对学校提供的办事的间接性综合评价和认可。

      “持续改良”是加强满足要求的才能的循环活动。制定改良目的和寻求改良时机的过程是一个持续过程，该过程使用审核发现和审核结论、数据分析、办理评审或其他方法，其结果通常导致纠正办法或预防办法。我们要进步全员的质量意识，持续改良质量办理体系的有效性。

      校风：明理诚信 务实创新

      “明理”，明辩是非、通晓道理。读书为明理，明理为做人；读书为明理，明理为修身。进修是为了增长知识，通达事理。

      “诚信”，从道德范畴来讲，诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信是道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，并且是一种社会的道德原则和标准；不仅是一种内在的精神和价值，并且是一种外在的声誉和资源。

       “务实”，即求真务实。就是要认认真真做人，踏踏实实做事，“知之为知之，不知为不知，是知也”。要有踏实的治学精神和作风，勤于治学、严谨治学。

      “创新”，就是要求我们找出新的改良方法。在工作中，应安身本职工作，不竭探究，用于创新，不竭追求新的知识，新的工作目的。

      教风：敬业乐教、善导爱生

      “敬业”，就是指员工在教育教学工作中，严格遵守职业道德的工作态度，是人们基于教师职业的热爱而产生的全身心投入的精神，也是学校对员工工作态度的一种道德要求，其核心是无私奉献意识。

      “乐教”，最根本、最间接的含义就是快乐教育，教师快乐地教，学生快乐地学。

      “善导”，擅长诱导、引导。教师要在“传道、授业、解惑”发挥作用，在教学中就必需擅长因势利导，启发和鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题、处理问题。

      “爱生”，顾名思义就是热爱学生、关爱学生。爱生是教师必备的情感品质，是教师的神圣本分，是教师施展才能的前提条件，没有爱就没有教育。

      学风：勤学善思 精技笃行

      “勤学”，就是沉下心来，发奋进修,努力进修。进修是才能之基、修身之道、成事之本。学问是需要勤奋才能得来的，就像前人囊萤取光，勤奋夜读，读苦几年，学问必成。业精于勤，勤能补拙，天道酬勤。勤学是事业成功之本，是爱岗敬业的表现，是捕获机遇的根底，是攀登顶峰的云梯。

      “善思”就是擅长考虑，注重总结。孔子说:“学而不思则罔，思而不学则殆”。进修是根底，是前提；考虑是关键，是总结，是深化，是完善。善思也是去粗取精、去伪存真、借鉴吸收、物为我用的过程。要做到善思，就要勤思深思，不单知其然，并且要知其所以然。要擅长运用辩证法一分为二地看问题，作到举一反三、融会贯穿，构成本身的独到见解。

      “精技”，对技能、技术精益求精。职业教育就是培养技艺精湛的技能人才，这就要求我们师生认真细致进修研究技术技能。

      “笃行”，就是“践行”，就是注重理论，理论出真知，理论锤炼人。要学以致用，学用结合。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。只要理论才能将学到的理论知识变成技术技能，也包罗进修、吸收、消化、改进的过程。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。

      “勤学善思、精技笃行”是一个辩证的统一体。勤学是前提，善思是关键，精技是过程，笃行是目的。

愿景：打造航空职教名片 树立贵州职教名牌 创办全国职教名校

      “愿景”，就是愿望看见的风光，就是人们所说的“抱负”，是由某一组织内部制订的，通过团队讨论获得一致共识，构成大家愿意全力以赴的将来标的目的。这一愿景是从小到大、从弱到强的递进关系，表达了学校办学的将来标的目的。创办全国职教名校是我们的共同愿望。

      开展战略：坚持“四化”开展思路、“四为”办学方针；坚持文化引领、内涵建立；坚持中职与高职、学制教育与短期培训并重；坚持校企合作、产教结合；坚持可持续开展、师生共同成长。

      学校开展战略简称“五个坚持”。第一个坚持的内涵前面已经阐述，这里主要谈后四个坚持的内涵。

      坚持文化引领、内涵建立。

      文化是人的思想集合，社会是人的互动场所；而人的行为总是由思想支配的，所以文化必然引领社会。注重文化引领，是培养高度的文化自觉的内在要求；是适应国表里新形势新变化的严重举措；是大力推进文化变革创新的必然要求；是鞭策科学开展的客观需要。

      学校高度重视文化建立，实在把人才培养、教学研究、办事社会与文化传承创新有机结合，注重优良办学传统的继承与弘扬、学校精神的凝练与秉承，大力开展校园文化建立，努力营造浓重文化气氛，着力提升师生文化档次，精心打造校园文化品牌，积极研究和主动办事企业文化开展，以文化建立引领学校内涵开展和特色开展。

在学校的开展目的、办学思路、学科专业、教学研究、师资队伍、校风教风学风、人才培养形式等方面求真务实、大胆探究、开辟创新、锐意进取，把进步教学质量当作学校的生命线，有力促进了学校的内涵建立，不竭彰显教育特色，努力加强学校核心合作力，大力推进学校科学开展。内涵开展也是促进学校进一步外树形象、内聚人心的必然要求。

      坚持中职与高职、学制教育与短期培训并重。

      简称两个“并重”。学校如今是一所中职学校，将来的开展战略是创办高职学校，所以明确提出中职与高职并重。学校的短期培训近年来开展很快，已经成为学校开展的重要支柱，所以要坚持学制教育与短期培训并重。

      坚持校企合作、产教结合。

      “校企合作”是职业院校培养高本质技能型人才的重要形式，是实现职业院校培养目的的根本途径。实现招生与招工同步、教学与消费同步、实习与就业联体。“产教结合”是指将教学与消费结合在一起。产教结合在职业教育中是独具特色的教学形式。是强调既要发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是学校与企业与学生“三赢”的形式。加强学校与企业的合作，教学与消费的结合，校企双方互相支持、互相浸透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育及企业办理现代化、促进消费力开展，使教育与消费可持续开展的重要途径。

      坚持可持续开展、师生共同成长。

      可持续开展是指根据现代学校开展的规律和趋势，把学校的开展建立在科学的具有长远生命力和效力的举措上，从根本上、全局上停止谋划，使学校到达不竭超越、不竭创新的开展目的。

      “师生共同成长”，是对学校办理、教育教学和教师队伍建立的一项全面变革，是对现有教育资源和办理力的重新整合，其目的是促进师生共同成长、和谐开展，实现教师开展与学生开展的双赢。师生共同成长包罗生生的共同成长、师生的共同成长、师师的共同成长三个层面。在师生的共同成长过程中，就会培养大批名生与名师，名生与名师自然博得名校的品牌。名师、名生、名校同步和谐开展，从而实现共创共赢的抱负教育境界。

      招生电话：028-87164770

      以上就是冠能小编为同学整理分享的贵州航空工业技师学院校园文化内涵的内容，同学们若是对学校还有什么疑问，可以直接和网站的在线招生老师交流咨询，他们会第一时间为你们作答。